HOJKS haltuun

Syksyn tärkeänä tavoitteena minulla on vahvistaa HOJKS-osaamistani, koska olen työskennellyt vain aikuiskoulutuksen parissa.

HOJKSia koskevassa osuudessa osoitan osaamistani seuraavissa osaamistavoitteissa

Erityisopettajaopiskelija
- osaa laatia HOJKSin yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa.
- hän osaa ohjata HOJKS-prosessia
- hän tietää ammatillista erityisopetusta säätelevät lait, asetukset ja ohjeet

Olen hankkinut osaamista seuraavilla tavoilla
- Tutustuminen Ammattiopisto Luovin HOJKS-prosessiin ja sitä koskevaan ohjeistukseen
- Osallistuminen Luovin sisäiseen HOJKS-koulutukseen
- Osallistuminen HOJKS-neuvotteluun
- Tutustuminen yleiseen ammatilliseen oppilaitokseen (tulossa)

Lisäksi olen 2014 suorittanut johtamisen ja opetushallinnon tutkinnon (15 op.), jossa olen opiskellut myös erityisopetusta koskevaa lainsäädäntöä sekä ammatillisen koulutuksen että perusopetuksen näkökulmasta.

HOJKSia koskeva osaamisen osoittaminen tässä blogissa koostuu seuraavista osioista:
1. HOJKS lainsäädäntö ja lähtökohdat
2. HOJKSin merkitys
2. HOJKS-prosessi Luovissa
3. Kokemuksia HOJKS-neuvottelusta
4. HOJKS yleisessä ammatillisessa oppilaitoksessa (tulossa)

Jotakin uutta...

Uusi lukuvuosi on pyörähtänyt käyntiin, ja lomasta on enää mukava muisto jäljellä.

Alkajaisiksi oli hienoa saada käsiinsä uutukainen Yksilöllisiä polkuja tukemassa - YTY-hankkeen helmiä -julkaisu, jonka olen toimittanut. Julkaisua olen postitellut yhteistyöoppilaitoksiin, mutta se on luettavissa myös pdf-muodossa täältä . Julkaisusta saa kattavan läpileikkauksen ammatillisten erityisoppilaitosten asiantuntijapalvelutarjontaan. Sieltä löytyy myös artikkeleja mm. uudesta oppilas- ja opiskelijahuoltolaista sekä erityisopetuksen lainsäädäntöön liittyvistä uudistuksista kokonaisuutena, minkä vuoksi suosittelen sitä lämpimästi kaikille erityisopetuksen parissa toimiville.

Olen kirjoittanut myös kaksi uutta blogitekstiä LinkedIn-palveluun, ne löytyvät oheisista linkeistä.
Innostaako?
Mitä väliä vuorovaikutuksella?

Syksyyn on luvassa sekä opiskelua että kouluttamista. Syksyn koulutuskalenteri on aika lailla paketissa avoimien koulutusten osalta, myös jonkin verran oppilaitoskohtaisia räätälöityjä koulutuksia on luvassa.

Osaamisen osoittaminen täydentyy

Osaamisen osoittamisen dokumentointi on hyvässä vauhdissa. Olen pohtinut tarkemmin myös opetusharjoittelussa hankittavaa osaamista, ja käynyt läpi osaamistavoitteita.

Tärkein hankittava osaaminen itselläni liittyy nuorten tutkintotavoitteiseen koulutukseen, minkä vuoksi aion tutustua sekä Luovin että yleisen ammattiopiston toimintaympäristöön ja erityisopettajan työhön. Erityisenä tavoitteenani on perehtyä HOJKS-prosessiin ja HOJKSin laatimiseen käytännössä. Tutustumiset pyrin ajoittamaan syksyn 2016 ajalle, koska keväällä 2017 maisteriopinnot tulevat viemään enemmän aikaa.

Alla vielä kootusti uusimmat osaamisen osoittamiset, jotka löytyvät siis tämän blogin eri sivuilla. Huomaa, että jotakin osaamistavoitetta osoitan useammalla tavalla eli useammassa kohdassa blogia.

Erityisopettajaopiskelija tietää koulutuksen järjestäjän/ korkeakoulun toimintaa ohjaavan arvopohjan.

http://swnstrm.blogspot.fi/p/arvot-ohjaavat-toimintaa.html

Opiskelijan osaamisen tunnistaminen ja HOJKS 3 op.   Erityisopettajaopiskelija ohjaa opiskelijaa tunnistamaan omaa osaamistaan Hän tunnistaa opiskelijan osaamisen ja tuen tarpeet yhdessä opiskelijan kanssa.   osaa laatia hojksin yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa   osaa ohjata hojks-prosessia     (Inklusiiviset oppimisympäristöt 5 op.)    Erityisopettajaopiskelija toimii erilaisissa oppimisympäristöissä inklusiivisuutta edistäen.   käyttää tarkoituksenmukaisia pedagogisia menetelmiä ja tilanteeseen sopivia ratkaisuvaihtoehtoja   kohdentaa erityisen tuen opiskelijalähtöisesti.       Opetusharjoittelu 10 op.   Erityisopettajaopiskelija toimii (ammatillisen erityis)opettajan tehtävissä asiantuntevasti, osaamisperus-teisuutta edistäen vaihtelevissa oppimisympäristöissä.   ohjaa opiskelijoiden yksilöllisiä opintopolkuja ja ammatillista kasvua.   toimii dialogisesti opiskelijoiden kanssa.   käyttää oppimista edistäviä opetusmenetelmiä osaamistavoitteiden suuntaisesti ja pedagogisesti perustellen.   toimii opiskelijoita aktivoiden ja innostaen.   toimii oppilaitoksessa tutkinnon perusteiden (ja erityisopetuksen opetussuunnitelman) mukaisesti

http://swnstrm.blogspot.fi/p/opiskelijan-osaamisen-tunnistaminen.html     Koulutuspalaute http://swnstrm.blogspot.fi/p/palautetta-koulutuksista.html   Työkokemus http://swnstrm.blogspot.fi/p/sannan-tyokokemus.html   Koulutus http://swnstrm.blogspot.fi/p/sannan-koulutustausta.html

Osaamista osoittamassa

Kesää ja lomaa on vielä hitunen jäljellä, ja loppusuoralla on ollut hyvä urakoida opintojen parissa. Alla olevassa taulukossa on päivitetty tilanne osaamisen osoittamisista. Vasemmassa sarakkeessa on osaamistavoite, ja oikeassa blogisivu, jossa osaamistani osoitan.

Osaamistavoite	Blogisivu, jossa osoitan osaamiseni
Opiskelijan kohtaaminen 4 op.   Erityisopettajaopiskelija sisäistää välittämisen merkityksen kohtaamisessa.	http://swnstrm.blogspot.fi/p/opiskelijan-kohtaaminen.html
Erityisopettajaopiskelija ymmärtää dialogisuuden merkityksen ihmisten välisessä kohtaamisessa. Hän soveltaa dialogisuuden periaatteita vuorovaikutustilanteissa.	http://swnstrm.blogspot.fi/p/dialogisuus.html
Erityisopettajaopiskelija kuvaa useita kulttuureja.   Hän huomioi kulttuurin laaja-alaisen merkityksen opiskelijan ja opettajan kohtaamisessa.	http://swnstrm.blogspot.fi/p/organisaatiokulttuuri-ja.html
Verkostot erityisopettajan työssä 2 op.   Erityisopettajaopiskelija tuntee oman koulutuksen järjestäjän/korkeakoulun verkostot ja opiskeluhuollon toiminnan.   Hän tietää, mitkä koulun ulkopuoliset tahot ovat tärkeitä yhteistyökumppaneita.     Verkostoharjoittelu 6 op   Hän on tietoinen erityisopetukseen liittyvistä kansallisista ja kansainvälisistä verkostoista.   Erityisopettajaopiskelija toimii asiantuntijana erilaisissa yhteistyöverkostoissa.   Hän hyödyntää moniammatillista yhteistyötä opiskelijan parhaaksi.   Hän perehtyy ammatilliseen opiskeluun liittyviin työelämäyhteyksiin aidoissa ympäristöissä.   Hän edistää toiminnallaan erityisopetuksen vaikuttavuutta yhteistyöverkostoissa.   Erityisopettajaopiskelija tiedostaa yhteistyön merkityksen opiskelijan huoltajien kanssa.	http://swnstrm.blogspot.fi/p/ammatillisena-opettajan-kehittyminen.html
Inklusiiviset oppimisympäristöt 5 op.   Opiskelija toimii erilaisissa oppimisympäristöissä inklusiivisuutta edistäen.   Hänen toimintaansa ohjaavat eettisesti kestävät arvot, asenteet ja ihmiskäsitys.   Hän käyttää tarkoituksenmukaisia pedagogisia menetelmiä ja tilanteeseen sopivia ratkaisuvaihtoehtoja.   Opiskelija kohdentaa erityisen tuen opiskelijalähtöisesti.	http://swnstrm.blogspot.fi/p/inklusiiviset-oppimisymparistot.html
Erityisopettajan konsultatiivinen rooli 3 op.   Erityisopettajaopiskelija tietää, mitä konsultatiivisuudella tarkoitetaan.   Hän toimii konsultatiivisesti työyhteisössä.   Hän tietää tarkoituksenmukaiset vaikuttamiskanavat omassa työssään.	http://swnstrm.blogspot.fi/p/erityisopettajan-konsultoiva-rooli.html
Erityisopettajaopiskelija tietää koulutuksen järjestäjän/ korkeakoulun toimintaa ohjaavan arvopohjan.	http://swnstrm.blogspot.fi/p/arvot-ohjaavat-toimintaa.html